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赖文涵：“在方法上，我们要努力以学生能听懂的语言、感兴趣的形式去开展这项工作，千万不要单边倒式的灌输，要在读懂学生的情绪与需求的前提下，走进他们的内心，帮助他们解决问题。”高善峰说，应该以“润物细无声”的自然之态与他们的成长“同频共振”。同时，还应多多关注教师的身心健康。当前，中小学一线教师面临工作压力增大和要求综合能力提升的双重困境，各种表格、各种资料、各种留痕，令他们身心疲惫。没有身心健康的老师，就不可能有身心健康的学生。如果老师负担过重，学生怎么可能轻松？

陈雅涵：OPPO相关负责人提到，手机作为隐私性极强的电子设备，即使在被格式化的模式下，数据也存在被恢复的可能性，所以全面提升用户的信任感是当前的首要重任。常大磊认为，更重要的是严厉打击惩处泄露、恶意使用经营过程中获取的信息和恶意恢复相关信息的行为。

薛博文：中新社记者：从滑板到露营、从咖啡厅到艺术区，青年活动、青年社区正成为中国城市中靓丽的风景线，也是城市活力的源泉。二位觉得现在中国城市里的年轻人有何特点？中国城市中的青年文化近年来有哪些新潮流、新变化？

郑欣悦：2024年是中国和巴西建交50周年。50年间，两国交往日益频繁，彼此间的互动与合作正日益增多。近日，由巴西坎皮纳斯州立大学和圣卡塔琳娜联邦大学两校领导及巴西各界人士组成的教育访华团到访北京。多名访华团成员也就两国经贸投资、能源及科创合作等话题进行了探讨。

盛瑾萱：习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时指出，要深化经济体制、科技体制等改革，着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，建立高标准市场体系，创新生产要素配置方式，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动。生产力的发展，离不开与之相适应的生产关系。新质生产力是创新起主导作用的先进生产力质态，特点是创新，关键在质优。其具体体现在新技术、新模式、新产业、新业态、新领域、新赛道、新动能的“新”的集成，也体现在高科技、高效能、高质量的“质”的组合。加强科技创新，培育发展新质生产力的新动能，既需要教育、科技、人才的协同发力，也需要制度、文化、机制的协同支撑。持续推进经济、人才、科技机制改革创新，形成与创新创造匹配的科学机制和发展环境，更好激发各类生产要素活力，实现生产要素的创新性配置。

郑悠馨：二是我国大陆地区共发生5级以上地震13次，主要发生在新疆和青海。全国地质灾害以崩塌和滑坡为主，西南地区人员伤亡重。

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